Andragogia
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martes, 20 de noviembre de 2012
PERFIL DEL FACILITADOR...
El facilitador de programas de educación es un profesional que posee una adecuada formación en el campo profesional , tecnológico y humanístico que le permite relacionarse con sus semejantes o socios de aprendizaje para motivar su crecimiento personal y profesional:
a continuación algunas característica de queden identificar a un buen Facilitador.
RASGOS COGNITIVOS.
- Dominio teórico y práctico del tema que va a facilitar.
- Conocimiento de la realidad en que presta sus servicios.
- Flexibilidad para adaptar diferentes métodos a la situación.
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Conocimientos de técnicas u métodos, de aprendizaje, diseño de currículos y sistemas de evaluación.
RASGOS PROCEDIMENTALES.
- Expresión verbal clara, precisa y sencilla.
- Capacidad para despertar y conservar la atención del grupo.
- Manejo de equipo multimedia.
- Capacidad para desarrollar material didáctico.
RASGOS ACTITUDINALES.
- Habilidad para integrar a los participantes y orientarlos al logro de los objetivos propuestos.
- Facilidad para manejar situaciones imprevistas y conflictivas.
- Disposición para confiar en la gente y en sus capacidades.
- Motivación para crear un atmósfera de confianza.
- Capacidad de escucha empática.
- Liderazgo
Es indispensable que el facilitador logre ubicarse en el contexto para poder responder a las necesidades de capacitación de los participantes. Para ello, se debe plantear por lo menos las siguientes preguntas:
Con respecto a los objetivos del taller
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observaciones
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1.
¿Para qué se organiza el taller?
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2.
¿Cuáles podrían ser las expectativas de los y
las estudiantes?
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3.
Que metodologías se van a utilizar en el
taller?
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4.
¿Qué información necesitan los y las
participantes antes del taller?
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5.
¿Cuál es el perfil de los participantes?
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Luego de responder a estas preguntas el facilitador estará en capacidad de conocer mejor el entorno, los participantes y el medio en que se desarrollará la facilitación.
EL ROL DEL FACILITADOR
Todos los facilitadores debe desempeñar los siguientes roles:
DISEÑADOR: consiste en la planificación dela actividad de capacitación. el diseño incluye la fijación de objetivos, contenidos y situaciones de aprendizaje, así como el diseño de guías de trabajo y de evaluación.
MEDIADOR: esta es la función más asociada con la facilitación implica animar a los estudiantes a lograr el objetivo, lo cual incluye:
- Establecer procesos de comunicación entre los participantes.
- Estimular la participación.
- Utilizar diferentes técnicas de facilitación de acuerdo con el objetivo que se quiere lograr y llevar a conclusiones y acuerdo.
COORDINADOR: se refiere a la organización directa de la actividad, como la selección de sedes, servicios de alimentación, selección y seguimiento de participante, entre otras.
Con apoyo secretarial y logístico un facilitador puede asumir una o todas la funciones antes descritas según la complejidad de la actividad.
lunes, 19 de noviembre de 2012
Andragogia:
Aprendizaje en el adulto
•No aprende peor que el niño o adolescente.
• Pero, se encuentra en otra situación de aprendizaje.
• Tiene otras necesidades y otros intereses.• En algunos casos posee una relación más
conservadora respecto a las nuevas exigencias del
aprendizaje.
• Requiere una motivación especial para aprender y necesita otras formas de aprendizaje (y de enseñanza).15
Factores intrapersonales que pueden incidir en el desarrollo del proceso de aprendizaje
• Estilos cognitivos del sujeto. Sus propias
estrategias de aprendizaje y trabajo
intelectual autónomo.
• Personalidad (ansiedad, expectativas de
control y concepto de sí mismo).
• Motivación del alumno.16
Factores socio-ambientales e interpersonales
• Escenarios educativos.• Comportamiento del profesor, sus estilos
de enseñanza y sus expectiativas hacia el
alumno.
• La interacción profesor-alumno y alumno
El aprendizaje es personal
• Cada sujeto se enfrenta con la realidad y
asimila la información proporcionada por
ésta de forma propia y original.
• El alumno construye su propio
conocimiento, pero éste proceso no lo
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