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martes, 20 de noviembre de 2012

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PERFIL DEL FACILITADOR...



El facilitador de programas de educación es un profesional que posee una adecuada formación en el campo profesional , tecnológico y humanístico que le permite relacionarse con sus semejantes o socios de aprendizaje para motivar su crecimiento personal y profesional:

a continuación algunas característica de queden identificar a un buen Facilitador.


RASGOS COGNITIVOS. 

  • Dominio teórico y práctico del tema que va a facilitar.
  • Conocimiento de la realidad en que presta sus servicios.
  • Flexibilidad para adaptar diferentes métodos a la situación.
  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Conocimientos de técnicas u métodos, de aprendizaje, diseño de currículos y sistemas de evaluación.

RASGOS PROCEDIMENTALES.


  • Expresión verbal clara, precisa y sencilla.
  • Capacidad para despertar y conservar la atención del grupo.
  • Manejo de equipo multimedia.
  • Capacidad para desarrollar material didáctico.

RASGOS ACTITUDINALES.


  • Habilidad para integrar a los participantes y orientarlos al logro de los objetivos propuestos.
  • Facilidad para manejar situaciones imprevistas y conflictivas.
  • Disposición para confiar en la gente y en sus capacidades.
  • Motivación para crear un atmósfera de confianza.
  • Capacidad de escucha empática.
  • Liderazgo 
Es indispensable que el facilitador logre ubicarse en el contexto para poder responder a las necesidades de capacitación de los participantes. Para ello, se debe plantear por lo menos las siguientes preguntas: 


Con respecto a los objetivos del taller
observaciones
1.       ¿Para qué se organiza el taller?

2.       ¿Cuáles podrían ser las expectativas de los y las estudiantes?

3.       Que metodologías se van a utilizar en el taller?

4.       ¿Qué información necesitan los y las participantes antes del taller?

5.       ¿Cuál es el perfil de los participantes?



Luego de responder a estas preguntas el facilitador estará en capacidad de conocer mejor el entorno, los participantes y el medio en que se desarrollará la facilitación. 







EL ROL DEL FACILITADOR

Todos los facilitadores debe desempeñar los siguientes roles:

DISEÑADOR: consiste en la planificación dela actividad de capacitación. el diseño incluye la fijación de objetivos, contenidos y situaciones de aprendizaje, así como el diseño de guías de trabajo y de evaluación.

MEDIADOR: esta es la función más asociada con la facilitación implica animar a los estudiantes a lograr el objetivo, lo cual incluye:
  •  Establecer procesos de comunicación entre los participantes.
  • Estimular la participación.
  • Utilizar diferentes técnicas de facilitación de acuerdo con el objetivo que se quiere lograr y llevar a conclusiones y acuerdo.
COORDINADOR: se refiere a la organización directa de la actividad, como la selección de sedes, servicios de alimentación, selección y seguimiento de participante, entre otras.

Con apoyo secretarial y logístico un facilitador puede asumir una o todas la funciones antes descritas según la complejidad de la actividad.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Andragogia:


Aprendizaje en el  adulto


•No aprende peor que el niño o adolescente.
• Pero, se encuentra en otra situación de aprendizaje.
• Tiene otras necesidades y otros intereses.
• En algunos casos posee una  relación más
conservadora respecto a las nuevas exigencias del
aprendizaje.

• Requiere una motivación especial para aprender y necesita otras formas de aprendizaje  (y de enseñanza).15
Factores intrapersonales que pueden  incidir  en el desarrollo del proceso de aprendizaje
• Estilos cognitivos del sujeto. Sus propias
estrategias de aprendizaje y trabajo
intelectual autónomo.
• Personalidad  (ansiedad, expectativas de
control y concepto de sí mismo).
• Motivación del alumno.16

Factores socio-ambientales e interpersonales

• Escenarios educativos.
• Comportamiento del profesor,  sus estilos
de enseñanza  y sus expectiativas hacia el
alumno.
• La interacción profesor-alumno y alumno


El aprendizaje es personal

• Cada sujeto se enfrenta con la realidad y
asimila la información proporcionada por
ésta de forma propia y original.
• El  alumno construye su propio
conocimiento, pero éste proceso no lo